Au fil de nos cours d'eau
Fiche-action
Partenariat stratégique scolaire 2014-2017
« AU FIL DE NOS COURS D'EAU »
CODE ACTIVITE
E+
ex : 09
Titre de l'activité
CIVILISATION GRECO ROMAINE DE LA RIVIERE
Du monde classique au monde actuel
Matières impliquées
-histoire
-français
- informatique
-langue
Date de réalisation de la fiche
Mai 2015
Date d'actualisation
PARTENAIRE RESPONSABLE DE L'ACTIVITÉ : 3eme Gymnasio Peristeriou
Organismes participants
-Merletcollege
Lycée général et technologique de Mirepoix
IES SIERRA DEL SEGURA
Contexte: principaux éléments du diagnostique justifiant la mise en place de l'action (mentionne les forces et les faiblesses)
Points forts :
-Travail sur le lieu pour connaitre les vestiges greco- romaines de leur région
- Travail en équipe
- Faire de la recherche
- Implication des plusieurs acteurs
- Culture d une conscience multiculturelle
-Travail sur l élimination des stéréotypes
- Approche multidisciplinaire du projet,
Points faibles : -manque de vestiges
-Pas de musée archéologique peut-être prés du lieu d habitation de certains partenaires
- méconnaissance du milieu,
-pas d expérience pour ce type d activités.
PUBLIC CIBLE
ex : groupes, effectifs concernés, point d'ancrage dans le programme
Public cible
Effectif
Point d'ancrage
- Les élèves des sept pays partenaires
- Profs
-- La communauté locale
-Les parents
L’histoire
L informatique
La langue
Le français
Objectifs poursuivis
-Améliorer la communication
-Créer une culture commune
- Apprendre à travailler en équipe
- Apprendre à faire des recherches
- Améliorer certaines compétences
- Stimuler l intérêt pour l histoire, la mythologie, l archéologie….
Descriptif détaillé de l'action
Méthode
Déroulement, étapes
Calendrier
Formation d une équipe de recherche, sortie, recueil de données, prise des photos, recherche dans les livres et à l internet,
visite au musée archéologique
-décembre, janvier : visite du lieu, prise des photos et recueil des informations par les habitants
-mars : visite au musée archéologique
-avril : recherche des informations auprès du Ministère de la Culture (service archéologique)
Mai : publication des informations sur le blog
Mai2015
Equipes pédagogiques et techniques internes mobilisées pour l'action
Nom
Pezou Georgia
Siouzou Dora
Markantonaki Helene
Danikas Panagiotis
Fonction
-prof de français
-
-prof de langue
Prof de dessin
Prof de l informatique
Fonction dans l'action
-responsable d’ activité au niveau international
-membre qui apporte son soutien à la recherche
- membre qui apporte son soutien
membre qui apporte son soutien dans la recherche à l internet et publication sur le site
Partenaires externes mobilisés (associations, collectivités, syndicats mixtes...)
Nom de la structure
Référent
Fonction
Nature de l'intervention
-Mairie de Marcopoulos
-ONG Ornithologiki
- Musée Archéologique
-Musée d Acropole
- Ministère de la Culture (service archéologique)
-RENSEIGNEMENTS
- »
Méthode d'évaluation envisagée
Questionnaire avant de commencer le travail, au milieu et à la fin
Fiche-action O9
Partenariat stratégique scolaire 2014-2017
« AU FIL DE NOS COURS D'EAU »
3ème Collège Peristeriou
CODE ACTIVITE
E+
ex : O9
Titre de l'activité
Du monde classique au monde actuel
Matières impliquées
-Histoire
-Géographie
-Littérature
-Informatique
Date de réalisation de la fiche
15/10/14
Date d'actualisation
15/06/16
PARTENAIRE RESPONSABLE DE L'ACTIVITÉ : Athènes
Organismes participants
-Grave
-Mirepoix
-Elche de la Sierra
Contexte: principaux éléments du diagnostique justifiant la mise en place de l'action (mentionne les forces et les faiblesses)
Faiblesses
L'accès est difficile à cause de la distance
Méconnaissance de la région étudiée, faibles connaissances des collégiens sur les rythmes architecturaux de l Antiquité
Forces
Grand enthousiasme à connaitre un nouveau site avec des fouilles importantes
Visiter un site archéologique peut être une expérience multidimensionnelle
Le visiteur est donc en mesure de combiner ses recherches et ses études avec le repos et le divertissement
PUBLIC CIBLE
ex : groupes, effectifs concernés, point d'ancrage dans le programme
Public cible
Effectif
Point d'ancrage
-Classes de sixième et de cinquième
-Equipe d élèves du projet sur l environnement
- Equipe de traduction du projet
60 élèves par année
Programme d'histoire et de littérature en sixième et en cinquième
Objectifs poursuivis
Connaissance avec le site archéologique et ses environs.
Informations sur les fouilles et découvertes
Enregistrement des problèmes et suggestions sur l exploitation de l'espace
Mettre en évidence la relation environnement naturel et bâti dans l'Antiquité par rapport Ã
l'ère actuelle
Utilisation et comparaison des matériaux de construction depuis l'Antiquité jusqu'à nos jours
Corrélation du style de l'ancien avec le mode de vie moderne
Comprendre l'importance écologique de l'architecture et des matériaux de
construction
Sensibiliser les élèves afin de protéger le patrimoine antique
Comparaison au niveau européen : découvrir les ressemblances et les différences des vestiges, découvrir les racines communes de l Europe
Descriptif détaillé de l'action
Méthode
Déroulement, étapes
Calendrier
Travail à la fois sur des cartes, livres d'histoire locale et histoire nationale
Visite des sites à l internet, plusieurs visites sur place, visite du musée
Travail dans la salle d informatique
-Repérer le site archéologique
-Rechercher des informations sur des sites à l internet, dans la presse, témoignages des personnes vivant dans la région……
-Création d un coin « vestiges gréco-romaines » dans la classe que nous enrichirons avec des photos, des articles….
- Plusieurs visites sur le lieu
Axes du travail
-
Aperçu historique
b. Évaluation de la position du site archéologique et corrélation avec
des options modernes.
c. Les modifications de l'espace à travers le temps
A titre d exemple
Époque neolithique
(-3500) : le site se construit et se développe grâce a son port
période mycénienne (-1100): Le site prospère et
puis il est abandonné, pour des raisons inconnues
période géométrique : Il renaît vers -900 ; puis, vers -700 commence la période florissante du sanctuaire.
Période hellénistique : il s'achève vers -300, après une grande inondation d Erasinos
11/14 Étude sur le terrain
-participation des élèves,
-observation,
- enregistrement des éléments
et leur évaluation. Les étapes suivies sont les suivantes:
a) Préparation d'un cours de formation par l'équipe pédagogique.
b) Préparation des élèves avant la visite sur le terrain à l'aide des
multimédias à l'école
c) travail sur le terrain. Les enfants sont répartis en groupes pour entreprendre
des activités spécifiques (observation, l'enregistrement des
données, prise des photos….)
12/2014 : visite sur le site archéologique
01/2015 : travail sur les données théoriques, recherche des documents concernant la région étudiée
02/2015 : premières photos publiées au coin « vestiges gréco-romaines » de la classe
04/2015 : deuxième visite du lieu
09/2015 : nouveau cycle de travail, synthèse des informations acquises
11/2015 : création du PPT
03/2016 : publications des articles dans les journaux locaux sur les travaux des élèves
5/2016 création d un e-book
Equipes pédagogiques et techniques internes mobilisées pour l'action
Nom
-Mme Pezou Georgia
-Mme Siouzou Dora
-Mme Prasioti Eirini
Fonction
-Professeur de français
-Prof des lettres
-Prof d allemand
Fonction dans l'action
Coordonnatrice grecque
Partenaires externes mobilisés (associations, collectivités, syndicats mixtes...)
Nom de la structure
Référent
Fonction
Nature de l'intervention
Mairie de Markopoulos
M. Methenitis
ONG « Ornithologiki »
historien
Aide aux visites
Documentation iconographiques
Aide avec ses connaissances
Aide à trouver les sites et les personnes ayant des archives à nous communiquer
Méthode d'évaluation envisagée
Questionnaire au début, au milieu et a la fin du travail
Blog
Recueil de photographie et de documents iconographiques et sonores/audiovisuels (possibilité de faire avant/après)
Exposition
PPT
e-book
publication sur le site des écoles concernées